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Inklusion: Menschen mit besonderen Bedürfnissen und Montessori-Pädagogik

Herausgeben von Ela Eckert und Ingeborg Waldschmidt im Auftrag der Deutschen Montessori Gesellschaft e.V. Wiesbaden 2010.

In der Diskussion über die Lernsituation von Kindern mit besonderen Bedürfnissen werden die Begriffe Inklusion und Integration häufig vermischt. In der allgemeinen schulpolitischen und pädagogischen Debatte trifft man auf unterschiedliche Auffassungen davon, wie eine Praxis gestaltet werden kann, in der alle Kinder mit ihrer Vielfalt an Begabungen, aber auch mit ihren Lern- und Entwicklungsverzögerungen gemeinsam lernen können. Nur zögerlich und verspätet findet die Forderung nach Inklusion in den pädagogischen Einrichtungen hierzulande Akzeptanz. Mit der Umsetzung in die Praxis tut sich die Bildungspolitik schwer. In der Montessori-Pädagogik gibt es eine lange Erfahrung mit inklusiven Ansätzen. Im Buch berichten Montessori-PädagogInnen, Sonder- und HeilpädagogInnen, sowie weitere SpezialistenInnen. Die Weitergabe ihrer Kompetenzen trägt zum Wohl aller Kinder bei.

Sammelband aus der Zeitschrift DAS KIND Nr. 43, 44, 45

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